Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Учусь сам, учу других!

25 марта состоялся педагогический совет школы «Развитие профессиональных компетенций педагога в условиях реализации обновленных  ФГОС», на котором были рассмотрены универсальная группа компетенций, Программа развития школы до 2025 года в части роста профессионального мастерства педагогов, повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива, профессиональный стандарт педагога. Учителя методического объединения учителей английского языка рассказали о формировании профессионально-коммуникативной компетенции на основе  активных методов обучения  на уроке английского языка (Т.И. Лумпова), о рефлексивной компетенции учителя на уроках английского языка (Ю.В. Алексеева), озвучили требования ФГОС ООО в изучении иностранного языка: виды чтения на уроках английского языка (С.В. Волкова, О.А. Кумирова). А председатель методического объединения Е.П. Дружинина креативно представила в интерактивном виде свою тему о проектно-исследовательской деятельности на уроках английского языка как инструмента развития профессиональных общепедагогических компетенций учителя.  

Е.В. Киселева, зам. директора по ВР, О.Д. Казакова, социальный педагог заострили внимание учителей на вопросах профилактики экстремизма в подростковой среде.

Ура! Каникулы!

22 марта в 5а классе состоялся весёлый классный час, так как  закончилась самая длинная третья четверти. Ребята участвовали в конкурсах, от души повеселились и потанцевали.

Учащиеся 7а традиционно собрались за чашкой чая, чтобы подвести итоги четверти, обсудить планы на 4 четверть.

Береги свою планету, ведь другой на свете нет!

В настоящее время остро стоит проблема экологии окружающей среды. Важно не быть равнодушным к окружающему миру. 14 марта для учащихся 3-х классов Комитет по природопользованию провел экологическое занятие, задачей которого было расширение кругозора учащихся, привлечение к чтению дополнительной литературы. Дети участвовали в различных командных конкурсах.

Балтийское море 

Балтийское море — уникальная экологическая система, которая является составной частью глобальной экологической системы планеты.

22 марта учащиеся 8 и 9 классов на уроках биологии и географии совершили путешествие по Балтийскому морю. Ведь именно оно остро нуждается в защите от разрушительной антропогенной деятельности человека, связанной с производством и потреблением атомной энергии и сельским хозяйством, транспортировкой нефти и нефтепродуктов, обработкой сточных вод и промышленно-бытовых отходов. 

Есть время для игры….

22 марта подвели итоги 3 четверти, а значит,  себе позволили поиграть: учащиеся 9б класса во время классного часа «провожали» третью четверть играми в «Джангу», «Так или иначе» и в старый добрый «Крокодил». Всем было весело и интересно!

«Белки» рассказывают

20 марта  команда «Белки» провела занятие для учеников 8а класса, на котором обсуждали гаджеты, их вред и пользу. В конце занятия ребята занялись творчеством: ученики рисовали плакаты на тему «Гаджеты: вред или польза». Каждый старался сделать самый красивый рисунок для своей команды — и у них это получилось! Ученикам понравился подготовленный материал, а «Белкам» было приятно работать с такими добрыми и энергичными ребятами.

Пожиратели мозга

21 марта «Белки» провели занятие для учащихся 11а и 8в классов. Вместе с ребятами  смотрели мультфильм «Пожиратели мозга» от Общероссийской Общественной организации «Общее дело», темой которого является польза и вред гаджетов. После просмотра ученики обсудили увиденное, а затем изобразили полученную информацию на своих плакатах! Каждая команда подошла крайне творчески к этому заданию и в конце занятия очень интересно представляли собственные работы. 

Личные границы пространства человека

21 марта прошло четвёртое занятие цикла по мирному решению конфликтов для учащихся 5-6 классов. Оно было посвящено определению личных границ пространства человека, учащиеся определили свои личные границы и проанализировали, какие эмоции вызывает их нарушение, сделали выводы о неприкосновенности личного пространства.